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Une Europe de l'écriture ? Evolution des enjeux scripturaux d'hier et d'aujourd'hui
Retour à la revue 19/ Histoires d'écrire (2 : Imprimer du lien social)
Resumé :
Par ses programmes, l’Union Européenne détermine les offres de formation nationales, régionales et locales. Les besoins de formation sont dès lors largement dépendants de l’offre et des programmes financiers qui l’accompagnent. Comment cela oriente-t-il l’apprentissage de l’écriture ?
Hier, « Le tournant langagier », apparenté aux années 1950 à 1980, était composé de courants culturels et intellectuels déterminés et entraînait avec lui des options sociologiques, pédagogiques et didactiques précises. Aujourd’hui, le « Tournant cognitif », apparu autour des années 90, entraîne lui aussi des options, des propositions pédagogiques et des supports de formations spécifiques, dont l’apprentissage sur le Net.
Existe-t-il une tension entre l’activité de l’écriture et la société cognitive dans laquelle elle s’inscrit ? Quelles sont les tensions qui se faisaient jour hier et quelles sont celles d’aujourd’hui dans l’espace européen ? Cela se traduit-il par les mêmes valeurs éthiques, morales ; par les mêmes pratiques pédagogiques, didactiques ?Auteur(s) : Tierny Cléo Ecrivain Intervenant en expression écrite (IRTS NPDC)
Mots clefs de l'article :
apprentissage / cognition / écriture / langage
