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Socialisation des tout-petits. Etude comparative entre crèche, halte-garderie et assistante maternelle

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Resumé :
On a souhaité rendre compte de l’impact des relations avec les pairs sur le développement social du jeune enfant au sein des lieux d’accueil préscolaire et à l’entrée à l’école maternelle. 186 enfants âgés de 24 à 36 mois ont été observés en situation de jeu libre en crèche, halte-garderie ou chez une assistante maternelle. 65 d’entre eux ont été revus au maximum un mois après leur scolarisation. Les résultats montrent, au sein des lieux d’accueil, que les enfants accueillis par une assistante maternelle et ceux fréquentant régulièrement leur lieu d’accueil sont plus compétents socialement envers leurs pairs. Les enfants gardés par une assistante maternelle sont davantage prosociaux à leur entrée à l’école maternelle. Ainsi, il semble que ce soit davantage la présence de pairs que le nombre de pairs qui favorise le développement social des enfants.

Auteur(s) : Martinaud-Thébaudin Karen   Ma^tre de conférence en psychologie (Université de Brest)

Mots clefs de l'article :
assistante maternelle, crèche, école maternelle, socialisation de l’enfant, mode de garde