Pratiques d'écriture des illettrés

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Resumé :

Une recherche sur l'engagement en formation de personnes en situation d'illettrisme s'est appuyée sur l'analyse de discours produits dans le cadre d'entretiens semi-directifs : discours des sujets sur la formation, sur leurs attentes et projets, sur leurs visions du passé et de l'avenir, mais aussi sur leurs rapports à l'écrit. L'un de ces discours, celui de Daniel, nous servira de support pour répondre à quelques questions : quelle place occupe l'écriture dans le parcours individuel ? Quelles valeurs attribue ce stagiaire au fait de produire des écrits ? En quoi sa façon de parler de l'écriture se différencie de celle des autres interviewés ? Comment les représentations et pratiques de l'écriture développées à partir de la formation, et notamment à partir de la participation à un atelier d'écriture, constituent-elles le fer de lance d'une transition identitaire qui lui permet de "changer sans changer" et de passer en douceur d'un monde à l'autre. Nous verrons ainsi apparaître quelques unes des dimensions qui, à l'échelle d'un individu, participent des articulations écriture / reconfiguration identitaire et écriture / lien social.

Auteur(s) : Leclercq Véronique   Professeur en sciences de l'éducation (Université de Lille 1, CUEEP)

Mots clefs de l'article :
atelier d'écriture / écriture / illettrisme / image de soi / témoignage



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