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L'écriture et la socialisation professionnelle des étudiants. L'exemple des infirmiers, sages-femmes et aides-soignants en formation initiale
Retour à la revue 18/ Histoires d'écrire (1) (indisponible)
Resumé :
À travers une approche ethnosociologique de la formation professionnelle et des pratiques scripturales qui y sont mises en œuvre, cet article apporte quelques éclairages sur la place de l’écrit et ses enjeux sociaux et cognitifs dans la formation initiale des futurs professionnels de la santé (infirmiers, sages-femmes et aides-soignants).
À partir des discours écrits et oraux des futurs professionnels, d’observations in situ et d’écrits relatifs à l’organisation des formations, les analyses mettent en évidence la construction des positionnements socioprofessionnels à travers les pratiques d’écriture ainsi que les liens entre les pratiques d’écriture in situ et les rapports à l’action professionnelle, à la communication et aux pouvoirs que construisent les étudiants en formation.
Auteur(s) : balcou-Debussche Maryvette Enseignant-chercheur à l'IUFM de St-Denis (Ile de la Réunion) Docteur en sciences de l'éducation
Mots clefs de l'article :
cognition / écrit professionnel / formation professionnelle / santé / socialisation
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